美议员建议开学校必修课重击“假新闻”

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随着“假新闻”在美国的不断发酵，美国的教育工作者和立法者已经提出开设课程来训练学生识别假新闻。

除了主要大学提供的新闻素养课程外，两位加州议员还提交了提案，建议当地高中开设必修课，教学生辨别真假新闻，以打击“假新闻”。

如何教书？

北加州参议员比尔·多德(bill dodd)提议，当地高中应该开设一门名为“媒体素养”的课程，从一年级到十二年级，该课程应该纳入社会科学课程，目的是培养学生的批判性思维、独立研究和“数字公民”能力。

"虚假新闻和误导性新闻的影响太深远了."多德在声明中说，“更多的注意力集中在我们的教育缺乏教育人们识别事实和虚假新闻的能力上。”多德认为，给学生提供适当的工具和方法来分析媒体将帮助他们做出更明智的决定。

洛杉矶国会议员吉米·戈麦斯提出了另一项与多德的提议有些相似的独立提议，即将“公民在线推理”课程纳入学生课程。它也是为了提高学生的批判性思维能力，但这种能力的培养将被广泛地融入从七年级到十二年级的英语、自然科学、数学和历史的教育中。

戈麦斯提醒说，2016年美国大选显示了“由虚假新闻驱动的蓄意宣传行为所造成的伤害”。他在声明中说，当虚假新闻被反复传播时，公众将很难辨别它是真是假，最大的后果将是对美国民主的直接威胁。因此，他希望上述课程能帮助美国年轻人在许多故意误导的虚假新闻中保持警惕。

非盈利和非党派媒体扫盲中心的负责人苔莎·约尔斯认为，上述立法者的建议早就应该实施了。在虚假新闻的干扰下，美国总统已经当选并进入最后的过渡阶段，然后人们突然说，“哦，这就是我们所需要的。”。

约尔斯说，没有哪一门课程可以完美地解决虚假新闻的问题，但是美国人在阅读任何信息时都应该开始思考一个核心问题——它是真是假。她建议，一门理想的课程应该教会学生识别每一次新闻交流背后的动机，以及它会对其他人产生什么影响。

“他们必须确定这是流言还是有用的信息，以及我是否想通过社交媒体分享这些信息；或者他们认为这个信息可能会伤害一些人，所以他们决定不分享它。这些决定很重要。”乔斯说。

82%的学生分不清新闻和广告

根据斯坦福大学之前的一份研究报告，大多数中学生分不清真实新闻和虚假新闻，82%的学生甚至分不清真实新闻和广告软文；近70%的中学生会被银行高管撰写的虚假金融新闻所欺骗。

最近几周，美国总统奥巴马和当选总统特朗普多次谴责“虚假新闻”。奥巴马警告说，虚假信息和报道的传播以及人们对可靠来源的不信任将威胁美国的民主。本周，特朗普还抓住了“假新闻”这个关键词，指出了那些针对他的未经证实的指控，并明确指责buzzfeed和cnn。

根据乔尔的观察，近年来，大量美国人突然从相信新闻中的一切转变为什么都不相信。这种对无的信念催生了一个“不可能的标准”。

“我们想要的是批判性思维，而不是冷嘲热讽。”她说:“玩世不恭意味着你什么都不相信，而批判性思维意味着你有可靠的洞察力和判断力。”

2016年12月，皮尤研究中心调查了1002名不同收入、教育水平和党派关系的美国成年人。根据调查结果，64%的人认为假新闻让他们对基本事实“极度困惑”，而32%的人经常在网上看捏造的政治新闻，23%的人分享过假新闻，14%的人说他们知道这是假新闻，但还是转发了。