教育消费升级红利下 青少年创客教育发展前景

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5月8日，由中国少先队职业发展中心、中国青少年发展服务中心、中国青少年科学院主办，中小学科普工作承办，metas协办的“为孩子创造未来”青少年交流大会将在福州召开，共同探讨在Maker教育大环境下普及科技的有效方法，探索Maker科普的美好未来。

两年前，教育部的文件首次提到蒸汽和制造商教育。在随后的两年中，该政策大力促进校企合作，鼓励公立学校建立特色校园等政策，使Maker课程被学校广泛吸收，并逐步进入青少年教育消费市场。但是，由于Maker Education没有一个完善统一的评价体系，除了成熟的软硬件和机器人(300024，诊断股票)课程在市场上的各种竞争外，其他Maker课程还处于起步阶段，对c企业的发展遇到了瓶颈。在教育消费升级的背景下，如何更好地将企业与学历教育结合起来，如何进一步进入大众市场，成为Maker教育企业迫切需要解决的问题。

Maker education是一种面向青少年兴趣的项目导向学习方法，它结合了数字工具和传统工具的使用，以Maker 空.的实践学习组织形式为基础Maker教育的年龄组包括学前教育和k12，纵向细分包括实践素质和创新能力；；；；；；技能学习、教育+科学技术。近年来，马克教育的适龄学生人数逐年增加，国家教育经费投入也有所增加。“制造商教育消费红利期”的窗口已经打开。

Maker教育的用户红利、渠道红利和政策红利逐渐显现，Maker教育初级科学普及是Maker教育的第一步。在3-22岁的k12+领域的制造者教育中，初级科普是引导学生开放他们对制造者教育的兴趣的关键。然而，由于制造者教育的发展还处于起步阶段，存在着明显的问题:教育体系不清晰，缺乏理论；Maker 空房间是一样的，缺乏特色；市场不透明、行业混乱等问题制约着我国基础科学普及教育的健康发展。

你为什么想成为制造者教育的初级科普学生？

从社会角度来看，中国社会正在向中产阶级社会转型，教育理念是由财富支撑的。父母更年轻，国外先进的教育理念正在传播，优质教育模式正在从一线城市向二三线城市传播。传统教育与基于干细胞的素质教育已经从冲突走向融合，素质教育已经从富裕家庭传播到主流社会，为创造教育的普及提供了土壤。

从政策角度看，决策者教育也是国家发展的一个重要方向。根据米勒的公民科学素养评价体系进行的调查，2015年中国公民拥有科学素养的比例为6.2%，即每100人中有6.2人拥有科学素养，相当于欧美20多年前的水平。为了培养青年人的创造力，提高国民教育质量和普及科学，国家把国民科学素质10%的目标写入了“十三五”计划。政策支持促进了创造教育的发展。

由于目前制造者教育的发展存在各种问题，制造者教育的初级科普需要更加科学的体系和精炼的内容，并以公众最能接受的方式切入制造者教育。这是共青团和中国科委召开这次会议的初衷。在现有条件下，如何最大限度地发挥创造教育的价值，促进创造教育的健康发展，是一个需要政治、商业、教学各方共同面对的命题。毫无疑问，在社会各界的共同努力下，创造教育必将迎来美好的未来。